当然、壊すのは問題があるが、もし私が講義をしている立場なら
学生証を取り上げ、その講義の成績は０点

もし、電話が鳴る程度なら口頭で厳重注意

理由は、関学では講義の出入りが自由な筈なので
その場で出る必要が無い。
音が鳴るのも必要以上に話をするのも講義妨害にあたり
講義進行者が良くても聞いている他の学生が迷惑

法学部も酷いが商学部の方が遥かに酷い
何回か注意をした事があるが一度、逆切れされた。
〆てやろうかと思ったが、講義後にそいつに寄って行くと、
その学生のあまりのビビリ様に３０手前の親父がすることで
はないと思い直しまた、呆れたので止めておいた。

因みに、法的なものでは、
学生側からは器物損壊で訴えれる(刑法)位でしょうね。
学生に常習性が認められれば、業務妨害が適用出来るかも知れませんね。
以上刑法

民法では双方、不法行為を適用可能だと思いますよ。
まぁ、ある程度は相殺されるでしょうが。

結論としては教授側が不利。
ただ、日本の社会上での制裁は学生側に不利になり、
学生は訴えないで終了となる確率が高いと考えます。

Posted by: ふっちー : September 20, 2006 02:40 PM

携帯電話を壊すのは少しやりすぎかと思います。
なぜなら、電話の持ち主以外の学生の反感を買うことも考えられるからです。
確かに明らかに学生に非があります。
しかし、この教授の行為をネタにする学生も少なくない気がします…
とはいえ、私がもし同じ教室にいたら
「外に出て話してくれないかな」「非常識だな～」と思いながら視線を送ることは間違いありません。
出たとしても「またかけ直すから」ぐらいで切ってほしいです。
講義は一人で受けているわけではないですしね☆

Posted by: さゆり : September 20, 2006 07:52 PM

まぁ法的なことに関してはＭＫさんの書かれている通りでしょうね。ただ最近思うのは「携帯電話がそんなに邪魔ならジャマーを設置したら？」ということですね。実際そんな高いものでもないし広域に対応する業務用のものもあります。
既に音楽ホールや映画館では導入されているところもあります。
最近ではメールの着信や送信のみ可能で通話は不可能なものも開発されつつあるとか・・・・

Posted by: 熊猫 : September 20, 2006 07:52 PM

大人には大人の理論がある様に、子供には子供の理論があります。

遅刻したのはママが起こさなかったせいだし、ちゃんと起こしたと言っても起きるまで声を掛けないと起こしたうちに入らないとの事。宿題をやらなかったのは先生がうるさく言うのでやる気をなくしたせいらしい。

この場合は、教室に電波が届くのが悪い！　でしょうか。

怒っても諭しても呆れてもしょうがないので一旦授業を中断して心ゆくまで話してもらい、通話が終わるまで教室のみんなでじーっと生暖かく見守る、ってのはどうでしょう。まともな神経をもった者ならそこからなにかを学ぶと信じたい今日この頃ですわ。

Posted by: shim : September 20, 2006 10:31 PM

素直に教授業も大変だなぁと思いました。

Posted by: Yoshinaga : September 20, 2006 11:30 PM

あ、あと、器物損壊はまずいんじゃいかと。
この世で暴力よりも議論で勝負すべき教授業の人が、
暴力をふるっちゃいかんだろう、と。
でも、同情する気持ちはわかりますね。。。
(ってか、このブログ自分のコメント削除できんのですね…)

Posted by: yoshinaga : September 20, 2006 11:46 PM

皆さん、コメントありがとうございます。

>ふっちー

詳しい解説ありがとう。やっぱり民法上の判断が難しいですね。恐らくアメリカなら、学生が普通に訴訟に持ち込むのでしょうが、日本では訴訟の（社会的）コストが大きいので、学生側はなかなか訴えられない。結局問題は何も明らかにならないまま忘れ去れていく。よくあるパターンです（笑）。

>さゆりさん

ご無沙汰してます。元気にしてますか?
教員の対応はやっぱりスマートではないですね。間違いなく「ネタ」になるますよね。現に僕もこうやってネタにしてるわけですから（笑）。

>熊猫さん

最近のジャマーの性能ってすっごく上がっているらしいですね。けど、この「技術によって生まれた問題を技術によって解決する」ことの問題は意外に深いです。このイタチごっこの最果てに、より良い社会が待っているのでしょうか・・・。

>shimさん

結局、世代間の理解や認識のギャップに行き着きますよね。もしかしたらお互い理解し合えると思うことが幻想なのかもしれません。そもそも違う存在として認めて、性急に答えを出すことをしない我慢強さが必要なのでしょうね。

>Yoshinagaさん

他人の私物を破壊したことは明らかにネガティブ要素ですが、問題はそれを正当化できるような別の理屈が成立するのかということですね。
ただ、やっぱりこの職業をする限り、できることならalternativeな解決を探す努力をするべきなのでしょう。

++++++++++

この教員の心の中にある怒りや憤りが分かるだけに、この映像をサラッと流せない自分がいる訳です。

この対応が褒められたものではないことは間違いないですが、このような状況が教室で起こり得る時代の大学で働く人間として、どうにもこうにも遣る瀬ない気持ちになってしまうわけです。

そもそもネットやケータイが大人になってから目の前に現れた世代と、物心ついた頃には当たり前に回りに転がっていた世代とでは、その「存在」が持つ意味がまったく違うのでしょう。

僕も含め、上の世代では、いくら使いこなそうが、結局いつまでもどこか「異物感」が残る。けど、ネット/ケータイ・ネイティブ世代はそれらが生活のなかに深く埋め込まれてしまい同化しているといっても良い状態なのかも。ケータイが異質な「存在」として気になって仕方がない教授に対して、この学生にとっては教授に衝撃的な対応をされたことで初めてケータイの「存在」を認識したのだという構図か。

いやほんと、この問題は新しくて古い問題ですね。これまでもいろんな新技術が辿ってきた道と同じようにケータイも辿るのでしょう。しかし、そのスピードはこれまでに無いくらい早いのかも知れません。

また何か機会があれば、この問題のついても論じてみたいと思います。

あっ、それと、学生の皆さんは、今度私がこの映像のような対応をしてもビックリしないでくださいね。実際に経験してみないと分からないことってたくさんありますから、突然やってみようと思うかもしれませんので（笑）。

Posted by: kakihara : September 21, 2006 09:10 PM

お久しぶりです。先生のblog久々に覗きました。
映像見て、「ふーん、当たり前じゃない」と思った僕です。
そもそも携帯ってそんな四六時中しないといけない物なのか？また何かに参加（この場合は講義）しているときにまで出なくちゃいけない内容なのか？
恐らく両者ともNOだろと私は思います。

もし本当に重要な電話なら、教室を出てかけ直せば言い訳で。
僕の中高（inter）は壊すまでは行かなかったけど、これに近い事例は数多くありましたよ。
別にそれをされたくないから止めるのではなく、そもそも”モラル”を考えたら教室でまで話しません。

訴える訴えられる以前に、一人間としてやってはいけないこと、やったら注意される、注意されて直す文化・意識が日本人には欠如し過ぎだと思います。

また、これは話しが大きくなるかもしれませんが、自由の意味をはき違えている学生が日本には多いことに、私は気になります。当たり前を当たり前に行うことが、社会の中で生きる人間の最低限のモラル・マナーではないでしょうか？？？

ってか、日本語になってないですね（笑）ご免なさい。前以上に支離滅裂です。

Posted by: RYU : September 24, 2006 11:34 AM

この映像にはとても考えさせられますね。
まず私物の携帯を投げつけられる、私が生徒なら「何をするんだ！」とかなりの形相で詰め寄りますね。（講義中このような行為は言語道断ですが）
そして私が教員であれば、、、
ここが難しいところですね。
この教員の行為は善し悪しで考えることができない。
日本でこのような行為にでる教員は極少数というかいないと思う。

少なくともこの生徒は反省するでしょうね。

Posted by: JODY : September 27, 2006 12:49 AM

ご無沙汰しております。投稿から少し時間がたっていていますけど、書いちゃいます。

彼のしたことの善悪だけをいうなら、善とは言えないけど気持ちはわかる。
カッキーも書いていたけど、講義を阻害されたことに対する個人的感情という問題でなく（たぶん個人的感情としての怒りもあっただろうけど）、受講者全員に対してあの学生の行為はルール違反だと思う。
快適に受講する環境を乱しているので。

私はあらかじめ1回目の講義で「受講の手引き」を配って、私語、携帯の利用などを禁じていています。違反者は学籍番号および氏名を控えた上で名簿から削除です（これももちろん書いてる）。

ちなみに、すでに何名か名簿から削除しました。講義中に「学籍番号と氏名の確認、退席のお願い、名簿削除」を2分くらいでするわけですが、たった2分で教室内の空気がめっちゃ変わります。みんなドン引きです。

Posted by: きむら : October 3, 2006 06:13 PM